Doenças Redação

Autismo infantil, atividades adequadas

Autismo infantil é assustador e muitas vezes cria perda de esperança. Ainda atividades adequadas, constância, amor e dedicação daqueles que se preocupam com o bem-estar da criança levará a resultados positivos.

O termo autismo geralmente assusta e cria alto alarmismo, especialmente em pais que têm medo de encontrar-se um dia tendo que enfrentar uma série de dificuldades devido a esse desconforto.

Certamente, uma criança com autismo infantil vive uma experiência de vida que é tudo menos simples, assim como aqueles que cuidam dele e se preocupam com seu bem-estar. As complicações são muitas, assim como as energias a serem postas em prática, mas certamente as margens de intervenção e melhoria estão lá e dão um pouco de esperança .

No entanto, como em muitas outras doenças, há uma falta de conhecimento da possibilidade de intervenção e sucesso dessas crianças e uma disseminação de falsos mitos e informações que não são verdadeiras e extremamente negativas.

Autismo infantil: alguns elementos a serem observados

Autismo infantil

Autismo infantil

Os elementos característicos referem-se a três macro-áreas grandes: déficits em habilidades sociais , habilidades de comunicação verbal e não verbal e a presença de comportamentos repetitivos .

Desde os primeiros meses e anos é possível observar a ausência de grandes sorrisos, sons e gestos comunicativos, ou resposta a, incapacidade de manter contato com os olhos, a criança não responde ao seu nome , não procurar o outro para interagir e não imitar o comportamento dos outros, faz pouco uso do jogo simbólico e da imaginação.

Depois, você pode observar um déficit no desenvolvimento da linguagem, uso e compreensão da comunicação não-verbal (gestos, postura, expressões faciais …), presença de ecolalia (repetição de palavras e frases), difícil de conversar e compreender ironia e metáforas o interesse dos outros.

A criança se esforça na expressão de necessidades e emoções e não apreende as dos outros , parece desinteressada e tende a se isolar, muitas vezes ativa comportamentos bizarros, estereotipados e repetitivos e tem dificuldade em sair da rotina.

Hiperatividade ou passividade, dificuldades motoras, alimentação e autonomia, hipersensibilidade ao ruído e contato , desconhecimento das regras e perigos, idéias fixas e interesses restritos, podem estar presentes.

A imagem é muito complexo e nem sempre reconhecê-lo é simples, porque alguns comportamentos são lidos, nos primeiros meses de vida, como um “bom menino” que requer atenção, não sujeitos de pesquisa e não faz desconforto manifesto.

Assim, os alarmes só são detectados mais tarde (18-36 meses) , às vezes em ambientes extra-familiares, onde o pequeno esforço para interagir com os pares e adultos.

Primeiro passo: Intervenção precoce e especializada

A base das atividades apropriadas é intervir prontamente. Nos primeiros sinais de alerta solicite aconselhamento de especialistas para realizar uma avaliação e possível diagnóstico e, em seguida, criar um programa de intervenção apropriado.

As atividades no nível especialista incluem psicoterapia psicoterapêutica, comportamental e fonoaudiológica, fisioterapia e psicomotricidade, intervenção nutricionista em caso de necessidade e pedagogista.

terapias comportamentais são tantos (as mais conhecidas são a Análise ABA Applied Behavioral and TEACCH, Tratamento e Educação de Crianças com Autismo e outros Comunicação Deficiência) e são projetados para mudar o comportamento por meio de atividades e reforços específicos.

A intervenção dos especialistas e o cuidado da família é fundamental e a ação além daquela precoce deve ser intensiva, contínua e prever a intervenção direta dos pais e professores.

Segundo passo: em casa Na escola?

Dadas as grandes dificuldades das crianças com autismo infantil, é bom atuar a 360 ° .

Em casa e na escola é importante para definir o espaço de forma adequada, a retirada do estímulo, por causa da dificuldade em dirigir a atenção, pensando áreas específicas para atividades diferentes (descanso, jogo, trabalhos de casa …), planear o seu dia e mostrar para a criança com cartazes e imagens , evite mudanças repentinas e imprevisíveis.

De maneira simples e tranqüila, utilizando imagens e recursos visuais, respeitando seus tempos, dando ao filho elementos para mostrar seu humor (por exemplo, rostos sorridentes com diferentes expressões emocionais), lendo histórias sociais mostrando episódios de interação simples e compreensível, use quadrinhos e vídeos para mostrar aspectos da comunicação não verbal. Crie atividades para o desenvolvimento dos sentidos e sua integração.

Um recurso importante são os pares, porque eles são um modelo de comportamento , portanto, as atividades em pequenos grupos e tutoria, a saudação e as interações com os outros devem ser estimuladas, incentivando o pedido de ajuda e apoio.

Você tem que lembrar de agir sobre os pontos fortes, dar reforço consistente, imediata e adequada para a criança e recompensar os comportamentos e tentativas apropriadas para interação espontânea , tentar manter uma posição que favorece a troca direta de olhares e imitar o toque se não gostaram pela criança .

São crianças que se tornarão meninos e depois adultos, que muitas vezes geram preocupação e resignação, mas é bom não perder a esperança, colocar em prática todas as estratégias adequadas, saber pedir ajuda e contar com profissionais. Com intervenções corretas e constância, é possível fazer florescer o mundo que se esconde por trás de grandes dificuldades . É importante lembrar que não há atividades adequadas em termos absolutos, mas adequadas à criança solteira, únicas e especiais.

“Um diagnóstico de autismo não é o fim … É um novo começo”

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